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Professor Li WeiUniversity College London
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Over the last decade an array of bilingual programmes has been implemented in Spain and other European countries, each of them with different approaches and in different contexts. At the same time a number of conferences and research seminars have analysed the advances in and advantages of bilingual education regardless of cost. Despite the foregoing, few critical voices have been raised in academic contexts to analyse the real impact of bilingualism in schools and its repercussions for student and teacher needs as well as the school management challenge it creates. There is also a lack of correlation between what families know about bilingualism, what they think about bilingual education, and what they expect from bilingual programs.
This conference attempts not only to analyse more deeply what we know about bilingualism and interculturality but also to stimulate alternatives to the well-documented weaknesses of bilingual education, which have so far been identified more often by the press than by academia. This conference will focus on the lack of development in oral communicative skills and the significance of teaching specialized and technical vocabulary in secondary education which, while useful for dealing with academic subjects, has little impact on general oral communication. The conference will also discuss the danger of not attaining adequate communicative skills in the first language, the absence of intercultural contents or aims, the inadequacy of teaching resources, etc. This conference sets out to be a forum for a critical analysis and discussion of the aforementioned weaknesses and seeks to provide alternatives which will help solve these and other problems. Proposals related to English-Spanish or Spanish-English bilingual institutions will be given preference, but proposals based on other language combinations, including either English or Spanish in them, will also be welcome. Nevertheless, proposals must be related to the main theme to be accepted. |
En la última década se han implementado una gran variedad de modelos de educación bilingüe en España y otros países europeos, cada uno con diferentes enfoques y realidades. Paralelamente se han organizado multitud de congresos y seminarios de investigación que analizan los avances logrados y las ventajas de la educación bilingüe a toda costa, mientras que pocas voces críticas en los entornos académicos analizan el impacto real de la implantación del bilingüismo en los colegios y sus repercusiones para los alumnos, las necesidades de los profesores o el desafío que supone para la organización del centro. Se aprecia también una falta de concordancia entre lo que saben las familias sobre el bilingüismo, lo que piensan sobre la enseñanza bilingüe y sus expectativas sobre los programas de enseñanza bilingüe.
Este congreso espera no solo profundizar en el conocimiento que se tiene del bilingüismo y la interculturalidad, sino también estimular alternativas a los puntos débiles de la educación bilingüe que han sido identificadas más a menudo por la prensa que por el mundo académico. Este congreso se centrará en la falta de desarrollo de las destrezas comunicativas orales y la importancia de la enseñanza de vocabulario especializado y técnico en educación secundaria que aunque es útil para temas académicos tiene poco impacto en la comunicación oral de tipo general. El congreso también debatirá el riesgo de no alcanzar destrezas comunicativas suficientes en la primera lengua; la falta de planteamientos que potencien la interculturalidad; la adecuación de recursos didácticos, etc. Este congreso espera ser un foro de discusión para el tratamiento crítico de las debilidades de la educación bilingüe incluyendo propuestas alternativas destinadas a solucionar estos problemas. Tendrán preferencia las propuestas relacionadas con programas o enfoques que traten el inglés y el español, sin embargo, también tendrán cabida otras combinaciones lingüísticas que incluyan cualquiera de estas dos lenguas. En cualquier caso, las propuestas deben estar relacionadas con la temática central del congreso. |
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